探索办学新模式 培养高技能人才

　　大力发展职业教育，不断培养能够适应新时代要求的高技能人才，是这一轮教育改革的重点。省政协委员杨光认为，只有不断探索办学新模式，提高办学质量，才能提高职业教育的吸引力，将职业教育学校打造成生产能工巧匠的“工厂”。

　　实际上，发展职业教育最大的障碍是人才培养的观念问题。“‘劳心者治人、劳力者治于人’、‘重学历、轻能力’等观念以及现行的考试制度的限制，影响了人们的读书、择业价值取向，造成职教招生难、生源差的困难。”杨光委员说：“在改变观念的问题上，政府责无旁贷，应该加强政策引导，提高技能型人才的社会认可度。可以出台各种激励措施，使更多有突出贡献和创新成果的高技能人才享受政府津贴待遇，形成崇尚技能型人才的社会氛围。”

　　职业教育的发展不能脱离就业市场的需求情况。杨光委员提出，职教学校的专业设置可以更加灵活，随时根据就业市场需求的变化进行调整。在就业的入口端，她则认为应该严格资质标准。“应该建立以能力和业绩为重点的技能人才评价体系，推动行业协会对各种技术工种进行资质认定和管理，所有技术工人都应该持证上岗，对全面使用资质证书技术工人的企业，可以实行税收或费用的优惠政策。”

　　对于探索新的办学模式，杨光委员也提出了自己的想法。“可以尝试在义务教育的一定阶段，如初中，对学生进行职业规划教育，在日常的教育教学活动中发现学生的特长，及时加以引导。也可以实行普通高中和中等职业学校之间的融通与互动，普职之间学籍互转，成绩互认，让学生有充分选择的机会。”